Curso Programar en EF #1: Bloques de contenidos Vs Dominios de acción motriz
En esta clase del curso de programar en educación física veremos de donde venimos y hacia donde vamos. De los bloques de contenidos a las acciones motrices. También veremos una pequeña introducción y lo que se va a abordar a lo largo del curso.
1.1. Introducción
La programación es algo que se utiliza en el día a día casi sin darnos cuenta, nos levantamos por la mañana y se programa el día, si bien no lo has hecho con anterioridad.
En educación física la programación tiene una importancia vital, máxime a un año vista, donde rápidamente se puede perder el foco de lo que se pretende conseguir al final del proceso.
Vamos a ver una pequeña introducción al tema, y qué es lo que vamos a abordar a lo largo de todo el curso.
Actualmente la ComunidEF está cerrada a nuevas incorporaciones (aunque dentro sigue el juego). Si ya eres socio puedes identificarte en este enlace. Si no lo eres, SOLO puedes entrar por invitación de algún socio que esté dentro. También puedes suscribirte a la newsletter que es el único lugar donde informaré cuando se vuelva a abrir la opción de entrar de nuevo.
Pues ya ves la importancia de programar, por tanto, no podemos caer en la apatía de programar para las administraciones. Tenemos que programar para nosotros mismos. Para desarrollar nuestra labor profesional de la mejor manera que nos sea posible.
1.2. Bloques de contenidos Vs acciones motrices
Hasta ahora, la normativa siempre ha estructurado la educación física en bloques de contenido. Sin embargo a partir de la LOMCE la estructuración ha cambiado. Ahora se habla de acciones motrices.
Y como veremos, tiene mucha más lógica. En los bloques de contenido todo tiene cabida en función de la intención que se pretenda.
Un mismo juego podía estar en varios bloque a la vez (bloques de contenidos extraídos de la LOE en la etapa de primaria):
- Juegos y actividades deportivas. Vamos a realizar un juego concreto.
- El cuerpo, imagen y percepción. Si la intención del juego es que el chico conozca su cuerpo a través de los cambios de frecuencia cardíaca.
- Actividad física y salud. Con el mismo juego, además de pretender que conozca su cuerpo, también se pretende que incida de forma positiva en la salud del chico.
- Habilidades motrices. Durante el juego se utilizan desplazamientos, saltos y giros.
Y esto no es lo más adecuado a la hora de estructurar la educación física.
Pero no te adelanto más, y te dejo con la clase. ¡Dentro vídeo!
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Cómo habéis visto los bloques de contenido no es lo más lógico para estructurar el área de educación física. Incluso las etapas de Primaria y Secundaría tenían estructuras de bloques de contenidos diferentes.
Con las acciones motrices esto cambia, pero cuidado, que esto supone un cambio de paradigma a la hora de ver los contenidos. Y un mismo contenido puede acoger diferentes tipos de acciones motrices, y por tanto, tenemos que tener claro este concepto a la hora de llevar a cabo la programación.
Y hasta aquí la clase de hoy, si te quedaste con algún tipo de duda o pregunta, desde tu área personal puedes hacérmela llegar. Yo, mientras tanto, te estaré esperando por aquí con la siguiente clase donde veremos en profundidad los diferentes dominios de acción motriz, para qué nos pueden servir, qué desarrollan y qué actividades se encuadran en ellos. ¡Hasta luego!