#27 Iniciación al Béisbol, un planteamiento de lo individual a lo colectivo.

De lo individual a lo colectivo, así me gusta realizar la iniciación a los diferentes deportes. El caso de la iniciación al béisbol no podría ser menos. Primero busco la máxima implicación por parte del niño para que no se pueda refugiar en nada ni en nadie, y después doy el salto a lo grupal. Así que plantearé el cómo he llevado a cabo esta pequeña unidad didáctica.

Índice de contenidos

• Implicación cognitiva: Toma de decisiones en la iniciación al béisbol
• Implicación física en la iniciación al béisbol: carrera y golpeos
• Planteamiento individual en la iniciación al béisbol: juego del pichi y sus variantes
• Planteamiento grupal en la iniciación al béisbol
• Resumiendo y concluyendo

Hola de nuevo a todos, un nuevo domingo por aquí ¿Qué tal vamos? Ya falta poco para concluir el mes de mayo, y después de mayo junio y el curso se acaba (al menos aquí en España).

Tenía pensado a estas alturas del curso realizar unas olimpiadas con los niños de 5º, y así lo puse en mi planificación, pero después de valorarlo más detenidamente, el poco tiempo del horario de estos niveles, 2 sesiones de 45 minutos, fue clave para decantarme por dar diferentes tipos de deportes con unidades de 3-4 días.

Es lo que tiene el carácter flexible de la planificación, que si algo no cuadra durante el curso se puede cambiar.

De esta serie de deportes, el béisbol ha sido el primero que he desarrollado.

El por qué lo explico a continuación.

---

Implicación cognitiva: Toma de decisiones en la iniciación al béisbol

Todos los deportes son ricos a nivel cognitivo, e incluso todos los juegos (algunos más que otros). Durante el movimiento se produce una implicación cognitiva de primer orden.

Ya hablé sobre la implicación del cerebro durante las clases de educación física.

Pero en el béisbol se produce una peculiaridad: cada acción viene precedida de una pausa.

A nivel cognitivo la toma de decisiones está siempre presente. Para cualquier movimiento hay que tomar una decisión.

Ante el lanzamiento de una pelota ¿se golpea o se deja pasar? ¿hacía qué dirección se intenta golpear para tener más ventaja? Si el golpeo sale regular, ¿se sale a correr o se espera otro lanzamiento? Si la pelota tardan en cogerla ¿se sigue corriendo o se para en la base para estar más seguro?

Además de la continua toma de decisiones (que también es común a otros deportes), existe el riesgo que se esté dispuesto a asumir cada vez que se inicia una carrera.

Sé que en otros deportes todos estos elementos también se dan, pero en el béisbol parece que son como más evidentes y palpables, y como he comentado, las pausas que se originan antes y después del movimiento es un medio natural -para los niños- de valorar su propia toma de decisiones.

---

Implicación física en la iniciación al béisbol: carrera y golpeos

Además de la implicación cognitiva que se da en el béisbol, las habilidades motrices básicas que se utilizan son relativamente sencillas.

Las principales habilidades motrices básicas que se requieren son el golpeo y la carrera.

El golpeo es una habilidad más compleja (y más si se hace con un implemento) que la carrera. Y para facilitar este aspecto, al menos en 5º nivel, no he utilizado ningún tipo de implemento.

El golpeo se ha realizado en todo momento con la mano o con el pie y sobre una pelota de tamaño normal (bien de goma espuma o bien de plástico).

La facilitación del golpeo, tanto a nivel de tamaño de la pelota como de reducir la distancia de golpeo con respecto al eje central del cuerpo, hace más asequible e integrador este deporte.

En cuanto la carrera, según quisiera promover el éxito de ésta o no, la distancia entre las bases era mayor o menor.

Por sus características físicas y psicológicas, el béisbol es un buen deporte para dar una oportunidad de éxito a todos.

---

Planteamiento individual en la iniciación al béisbol: juego del pichi y sus variantes

Pasemos pues a la parte práctica que es la que más interesa ¿no?

Para mí también es muy interesante la parte práctica, pero ésta debe estar sustentada en una justificación.

Una vez le escuché decir a un profesor de la Universidad de Granada (cuando yo era alumno -que lejos queda eso :(-) que la diferencia entre un maestro, profesor de EF y un monitor de tiempo libre era que el maestro debía conocer el por qué de las cosas y alinearlas de tal modo que se buscara un objetivo educativo. ¿Qué te parece?

Bueno, me centro que me he ido por otros derroteros.

La unidad la comencé desde lo individual, para posteriormente centrarme en un juego de equipo.

Siempre me gusta comenzar las diferentes prácticas deportivas de este modo, para así implicar a todos los niños desde el principio.

El juego que utilicé fue el pichi, uno de los 5 juegos que me mandaron algunos compañeros suscriptores del blog, y que para ellos (y para mí también) son juegos que siempre les funcionan.

Explico rápidamente mi planteamiento individual con respecto al juego del pichi.

• Hago grupos de 3. Cada uno de ellos hará un papel diferente: bateador, lanzador y defensor.
• Se colocan 5 aros: uno para el lanzador y otro para el bateador (separados unos 3-4 metros), cogiendo el aro del bateador como referencia se colocan los otros tres aros formando un rombo (quedando el aro del lanzador en el centro) y éstas serán las 3 bases de las que disponga el juego.
• Posteriormente se comienza el juego. Cada uno ocupa un lugar y un rol diferente:
  • Bateador. Su misión es golpear el balón que le lanzan e intentar correr y cubrir el mayor número de bases posible, y si es posible llegar al mismo lugar desde el que lanzó (si llega a la base 1, un punto, si llega a la base 2, dos puntos, si llega a la base 3, tres puntos, y si hace la carrera completa 5 puntos).
  • Lanzador o pichi. Debe lanzarle, de la mejor manera posible, el balón al bateador para que pueda golpearlo. Posteriormente intentará coger el balón y situarlo en su propio aro diciendo pichi, si al decir pichi, el bateador está fuera de una base quedará eliminado.
  • Defensor. Su intención debe ser coger la pelota golpeada por el bateador en el aire (si esto ocurre el bateador está eliminado), si no es así debe intentar cogerla lo antes posible para pasársela al pichi y que éste pueda ponerla en su aro.
• Cada vez que se produzca un bateo se cambian de posiciones y de roles. El bateador pasa a ser defensor, el defensor pasa a ser lanzador, y el lanzador para a ser bateador. El bateador, antes del cambio, se anotará el número de puntos conseguidos.
• Solamente el que se encuentre en la posición de bateador puede conseguir puntos. Tanto el lanzador como el defensor tendrán que intentar evitarlo.
• Al final ganará el niño que haya conseguido más puntos en el tiempo que se haya establecido.

En este planteamiento el niño tiene que pasar de manera obligatoria por todos los roles que se dan en el béisbol: lanzador, bateador y defensor. Y para la iniciación de cualquier deporte este es un aspecto fundamental.

Sobre esta estructura se pueden dar muchas variantes:

• En lugar de poner el balón el pichi en su aro, tienen que intentar darle, mediante un lanzamiento, a la persona que corre para evitar frenar la carrera.
• En lugar de conseguir puntos, tiene pintar el mayor área posible de un aro (con una tiza), una vez llegado a la última base.
• La separación de las bases se puede hacer mayor (cuanta más distancia, más riesgo y la toma de decisión de si salir o no a correr más difícil se hace).
• Golpear solo con la mano.
• Golpear solo con el pie.
• Cada uno puede elegir el modo de golpeo que prefiera.
• Golpear con un bate de béisbol sobre una pelota grande.

Una vez visto el planteamiento individual con sus variantes pasemos a ver la forma colectiva, que seguro es más conocida.

---

Planteamiento grupal en la iniciación al béisbol

Este es el planteamiento que más se suele hacer, y en mi caso, ha sido el segundo nivel que he abordado.

Para seguir exprimiendo el tiempo máximo de compromiso motor, o de práctica de actividad, comencé con equipos reducidos: equipos de tres.

De este modo, la implicación de todos los participantes es mayor.

Así pues, en este planteamiento un equipo se enfrenta a otro equipo.

• Uno comienza atacando y otro defendiendo.
• El que defiende tiene que realizar el lanzamiento hacia el bateador e intentar eliminar, a renglón seguido, al jugador que ha realizado el bateo. La eliminación se puede conseguir de dos modos: cogiendo la pelota en el aire -se eliminaría a todo el equipo- o bien poniendo la pelota en la base del lanzador, o pichi, sin que el bateador esté parado en una base.
• El equipo atacante tiene que intentar realizar el mayor número de carreras (en mi caso, limité a dos las carreras que podía hacer cada niño como máximo, de este modo el intercambio entre equipo atacante y defensor es mayor). Una carrera se puede conseguir de dos modos: batear y realizar una carrera completa -home run-, o batear y realizar la carrera en varias partes.

En esta fase de juego comencé a introducir ciertos conceptos y normas propias del béisbol, como strike (el bateador hace un golpeo erróneo) o bola (el lanzador no hace un lanzamiento apropiado).

Las tres principales diferencias con respecto al pichi son:

• No se puntúa en función de la base a la que se llega, sino en función de si se completa o no una carrera.
• Si estás en una base y va a golpear un compañero, del mismo equipo, se puede seguir avanzando.
• Solo se cambia de rol (atacante o defensor) cuando el equipo defensor consiga eliminar a todos los bateadores.

---

Resumiendo y concluyendo

Hemos visto como el béisbol contribuye a desarrollar la toma de decisiones, y el desarrollo motor de ciertas habilidades motrices básicas.

Por otro lado, en la iniciación al béisbol se puede adaptar tanto el golpeo como la carrera, circunstancia que facilita, y mucho, que todos los niños puedan obtener éxito.

El trabajar en la iniciación al béisbol de manera individual hace que la implicación motora de los niños sea mayor y todos pasen y comprendan los diferentes roles que se dan en dicho deporte.

La siguiente fase a la individual sería en grupos pequeños y ya por último se pasaría a grupos más numeroso (cuanto más numerosos menos tiempo de práctica deportiva, pero mayor es el componente social).

Te animo a que si te ha resultado interesante y útil la entrada puedas compartirla en tus redes sociales, así como, a que en los comentarios puedas verter tus planteamientos didácticos, tu opinión respecto a lo que he hablado, si has trabajado alguna vez el béisbol, si conocías el planteamiento individual…

Y, ya sabes, si quieres recibir recursos y contenido exclusivo semanalmente, suscríbete y llévate algún que otro regalo de entrada.

Un fuerte abrazo.