#10 17 Motivos pedagógicos para ampliar a tres sesiones la E.F.
Muy buenos días de nuevo a todos y todas y bienvenidos a esta nueva entrada. En el día de hoy os quiero hablar sobre los motivos pedagógicos que hacen que la educación física tuviera que contar con tres sesiones en lugar de las dos mínimas que marca la nueva orden en Andalucía. Me explico, con la nueva orden aprobada en marzo de este año, cada centro dispone de cierta autonomía para decidir sobre su horario. La Comunidad Autónoma establece un mínimo de sesiones de 45 minutos para cada asignatura y luego cada centro hace una repartición de las sesiones que dispone para reforzar aquellas materias que considere relevante.
El caso de la educación física en Andalucía con la nueva Orden aprobada
En la tabla se puede ver las sesiones que establece la Junta de Andalucía como mínimas para
cada asignatura en función del ciclo: Ciencias Naturales tiene dos sesiones en todos los ciclos; Ciencias sociales cuenta con 2 sesiones en todos los ciclos; Lengua cuenta con 6 sesiones en 1º y 2º ciclo y en 3º ciclo cuenta con 5 sesiones; Matemáticas cuenta con 6 sesiones en primer ciclo y con 5 sesiones en 2º y 3º ciclo; Inglés cuenta con 2 sesiones en 1º ciclo y con 3 en 2º y 3º ciclo; Educación Física cuenta con 2 sesiones en todos los ciclos; Religión o Valores sociales y éticos cuenta con una sesión en todos los ciclos; Educación Artística (plástica y música) cuentan con 2 sesiones en todos los ciclos.
En el caso que nos ocupa, que es la educación física, vemos como la Junta establece 2 sesiones de 45 minutos como mínimo, es decir, una hora y media de clase a la semana. Actualmente contamos con 2 sesiones de 1 hora cada una, es decir, dos horas semanales. Por lo que pasaríamos de tener 2 horas semanales a 1 hora y media semanal.
Esto son los mínimos. A partir de aquí cada centro dispone de una serie de sesiones para reforzar aquellas áreas que considere necesario. En primer ciclo cuenta con 6 sesiones a distribuir, 5 sesiones en 2º ciclo y 4 sesiones en 3º ciclo.
15 Motivos pedagógicos para incluir 3 sesiones de educación física en lugar de 2
Por esta razón, voy a exponer en estas líneas, los motivos pedagógicos más relevantes por los que, bajo mi parecer, un centro debería apostar por 3 sesiones de educación física de 45 minutos y no dejarla solamente en dos.
- Antes de nada me gustaría comenzar diciendo que cuando un niño hace educación física, no es solamente el cuerpo el que está jugando, sino que su mente está resolviendo multitud de problemas que se le van presentando a lo largo del juego. El niño no puede jugar sin su cerebro, no puede estar atento a todo lo que ocurre durante el juego si no utiliza su cerebro. No puede resolver ninguna situación que se plantee en el juego sin su cerebro. Y yo diría más, es precisamente durante el juego donde el niño pone todo su potencial cognitivo al servicio de la resolución de problemas (de no ser pillado, de cómo pillar a alguien, de cómo conseguir el objetivo del juego, de cómo interaccionar con mis compañeros y adversarios para llegar al objetivo, etc.), de captar toda la información de su entorno y utilizarla para un fin, en definitiva se establece un diálogo corporal inteligente entre los niños y niñas. Quería comenzar con este primer argumento desde un inicio para romper ese estereotipo de que en educación física solo se trabajan aspectos corporales, y no es así. No solamente estamos hablando de aspectos corporales sino también cognitivos y sociales. La educación física, bien realizada, aborda la educación desde una visión integral, entendiendo al niño o niña como una persona que debe desarrollar el aspecto cognitivo, social y corporal de forma integral. ¿Podría el niño hacer educación física sin cerebro? Ya escribí una entrada dedicada solamente a este aspecto: la implicación cognitiva en educación física.
- Otro motivo pedagógico es la salud. Cuando hablamos de salud, no solamente estamos hablando del aspecto corporal, sino de un estado completo de bienestar físico, psíquico y social (según la Organización Mundial de la Salud). El desarrollo de estas tres facetas, la física, la psíquica y la social, se dan y se potencian en educación física. Desde la educación física se contribuye al desarrollo de estos aspectos de un modo que no se da en otro tipo de materias, contribuyendo de una manera muy importante al desarrollo integral del niño/a.
- Por otro lado, y relacionado con la salud, tenemos el crecimiento desmesurado de la obesidad infantil. Los hábitos alimenticios han cambiado y la desnutrición ha dejado paso a la obesidad y las enfermedades contagiosas a las enfermedades cardiovasculares. La OMS lo califica como de epidemia. Incluso hay programas de televisión, como La Báscula, dedicados a cómo pueden llegar a un peso saludable personas con obesidad o sobrepeso. Por tanto es otro argumento más para luchar, desde la educación física y las escuelas, por instaurar unos hábitos de vida más activos y saludables entre los más pequeños.
- Los beneficios, a todos lo niveles, que reporta la práctica de actividad física es otro de los motivos pedagógicos que debe servir para que la educación física tenga más peso en los coleigos. Ya dedicamos una entrada explicando los beneficios a nivel físico, psicológico, social y académico que tiene la práctica de ejercicio físico de calidad para los niños.
- Otro motivo pedagógico es el trabajo colaborativo que se realiza en buena parte de las unidades didácticas de esta materia. Cualquier juego suele tener un componente de cooperación, y este aspecto se eleva con determinados contenidos que son más propensos a esta cooperación. Desde hace ya varios años realizamos un trabajo especialmente colaborativo en temas como el acrosport, el circo, la expresión corporal, danzas del mundo, etc. En educación física, la colaboración (entendida incluso como oposición) es necesaria desarrollar los diferentes juegos. Si un equipo no se opone a otro, no existe el juego. Esa oposición bien entendida también es colaboración. Se colabora para jugar. Se acogen diferentes roles para disfrutar del juego.
- Desarrollar las relaciones sociales es otro de esos factores fundamentales que se vivencian de manera especial en educación física. En esta materia se dan relaciones con sus compañeros y compañeras muy diversas y variadas, lo que hace que el niño/a se vaya conociendo en esas situaciones más extremas -a nivel emocional- y tenga que aprender a relacionarse en éstas. En educación física la emoción está a flor de piel, lo que hace que la alegría o el enfado se multiplique en relación a otro tipo de trabajo desarrollado en los colegios. Este aspecto de relacionarse y controlar las reacciones en situaciones más delicadas es fundamental para un correcto desarrollo integral del niño/a.
- Hay aspectos que no son visibles ni palpables pero que son de una importancia vital en el desarrollo de cualquier niño y en el buen rendimiento académico. La diversión, la alegría, la felicidad, etc. son aspectos de suma importancia para un correcto desarrollo psicológico. La diversión y la alegría son a la mente lo que el descanso al cuerpo. En educación física (la de calidad) estos aspectos se dan casi de manera natural al utilizar constantemente el juego como recurso educativo.
- Por otro lado, la educación y la sociedad está impregnada de prisas, más prisas y estrés. Y todo por avanzar y dar mucho contenido (esto va cambiando poco a poco, pero de momento en un alto porcentaje es así). En educación física, el contenido es lo de menos, se pueden elegir muchos contenidos para trabajar y conseguir un mismo objetivo o competencia. Esta característica hace que las prisas por dar contenido y contenido desaparezcan y se torne el ambiente de la clase en algo más relajado, distendido y natural, lo que ayuda, y mucho, a poder centrarse en aspectos educativos que solamente se dan en esos ambientes.
- El desarrollo de la expresión corporal es muy importante para desarrollar aspectos como la sensibilidad, la creatividad, la imaginación, la comunicación, etc. ¿Quién puede negar que estos aspectos sean de importancia en una educación integral? El lenguaje corporal es más directo que el oral y juega un papel muy importante no solo en muchas profesiones sino en el día a día de cualquier persona.
- El modo en el que se enfoca la educación física le otorga una oportunidad para hacer hincapié en el desarrollo de esos valores que tanto se aprecian: superación, nobleza, confianza, honestidad, tolerancia, perseverancia, etc. Estos valores dependen, como todo, en el modo de enfocar y planificar la asignatura. Ya hablé en otra entrada sobre los valores en educación física.
- Otro argumento pedagógico es la relación que tiene la educación física, o puede tener, con todas las demás materias del curriculum. Ofrece una posibilidad inmensa de realizar unas matemáticas más cercanas (sistemas de puntuación, sistemas de competición, gráficos, porcentajes, fracciones, medias, probabilidad, proporcionalidad, etc.). Aquí puedes ver las diferentes entradas dedicadas a relacionar las matemáticas y la educación física. En el caso de la asignatura de lengua se puede utilizar la educación física para trabajar la expresión oral, describir hechos, juegos, realizar entrevistas, narrar un evento determinado, etc. En el caso de las Ciencias Naturales la vinculación a través del conocimiento del cuerpo humano y las modificaciones que en éste se producen a la hora de realizar actividad física, es un nexo excelente para llevar a la práctica lo visto en la teoría (aquí un ejemplo), también las actividades de senderismo y las actividades en la naturaleza serían ideales para un mayor conocimiento de los aspectos de las Ciencias Naturales. En las Ciencias sociales, a través de las danzas del mundo, se puede trabajar la geografía mundial, la lectura de mapas a través de la orientación, y cualquier otro aspecto a través de los juegos de pista. En cuanto a música la relación es evidente, al igual que con plástica (creación de materiales, creación de ambientes, etc.) y con el inglés (se darían las instrucciones en este idioma). Por todo ello, la educación física se puede convertir en un vértice donde giren muchos conceptos y contenidos y hacerlos de este modo más significativos y cercanos.
- Del mismo modo que actualmente los ordenadores, tablets, móviles y demás tecnologías forman parte de nuestra sociedad, el juego corporal ha existido, de un modo u otro, en todas las sociedades. El juego ha formado y formará parte de las sociedades, por distintas que sean, ya que el juego es el modo natural a través del cual aprende el niño. Por eso, desde la educación física se utiliza el juego de forma constante como medio para aprender a conocer su cuerpo, a conocer sus limitaciones, su entorno, sus emociones, a fomentar valores que ayuden a la convivencia, etc.
- Otro motivo pedagógico fundamental es la educación en la frustración, es decir, el «saber perder». La frustración es un sentimiento que forma parte del desarrollo humano saludable. La educación física, a través de la multitud y diversidad de actividades (expresión corporal, creatividad, habilidades físicas, resolución de problemas, trabajo en equipo y cooperativo, mezcla de azar con aspectos de habilidades, etc.) que se plantean, siempre origina pequeñas dosis de frustración en todos los niños y niñas, por diestros que sean, y esto es saludable a nivel emocional. Ya escribí una entrada precisamente hablando de la frustración y la educación.
- Otro motivo pedagógico, sería dar un impulso a los diferentes proyectos que desde hace años venimos desarrollando: Proyecto «Educación física en familia«, proyecto «Viajando con el Circo«, proyecto «Matemáticas y educación física«, proyecto «Acrosport«, proyecto «Educación física y expresión oral«, proyecto «conectados con Edmodo» (el cual dejamos aparcado por falta de tiempo) y otros que pudieran llegar.
- La educación emocional cada vez está mas en auge, y no le falta razón a los que defienden su inclusión en la escuela. En educación física la emoción está a flor de piel, se dan situaciones cuya emoción embarga todo, y estas situaciones, tanto para las alegrías como para las frustraciones son ideales para utilizarlas como elemento educativo integral. Sin esas alegrías compartidas y, a veces, sobrevaloradas, sin esas frustraciones, sirviendo los compañeros como paño de lágrimas,[piopialo]sin esas vivencias de una carga emocional importante, la educación de un niño estaría huérfana[/piopialo].
- Otro argumento pedagógico más, el 16 y que añado un día después a su publicación, es la contribución al trabajo por competencias que desde la educación física se realiza. Ya en 1998 la UNESCO estableció los cuatro pilares básicos sobre los que deberían asentarse los diferentes sistemas educativos: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Ya le dedicamos una entrada analizando cómo desde la educación física se contribuye conseguir estas competencias.
- Por otro lado, el Parlamento Europeo, la Comisión de Cultura y Educación, en un informe «sobre la función del deporte en la educación» realizado el 30/10/2007 hace una reflexiones interesantísimas acerca de la función del deporte y la educación física en la educación de los Estados miembros, os dejo aquí el enlace al documento (muy interesante). Una de éstas recomendaciones, la número 10, dice literalmente: «…acepten el principio de que el horario escolar debería garantizar al menos tres clases de educación física por semana, si bien debería animarse a las escuelas a superar, en la medida de lo posible, este objetivo mínimo«.
Conclusión sobre las tres sesiones de educación física
Son muchos los motivos pedagógicos como hemos visto, y muchos más que se quedan sin explicar por no hacer de esta entrada algo inmenso e ilegible (que quizás ya lo haya logrado). Pero es que se puede hacer tanto desde la educación física… entendida ésta como una educación física de calidad.
Si se apuesta por una educación integral la educación física debería estar presente y con una carga lectiva considerable (miren sistemas educativos más avanzados). En Finlandia, se llega a equiparar en carga lectiva a las matemáticas.
La apuesta de los colegios, lejos de si ofrecer un módulo a una asignatura u otra, va más allá de eso. Se trata de apostar por una educación más activa y participativa o seguir inmiscuido en el sistema educativo actual basado en el conocimiento y más conocimiento. En este sentido, las estadísticas muestran que no es, ni de lejos, lo ideal (mírese tasa de abandono escolar, mírese diferentes pruebas internacionales, etc.).
Si sumamos las horas destinadas a materias más encaminadas a aumentar conocimiento, que englobaría asignaturas como lengua, matemáticas, naturales, sociales, inglés (1ª lengua extranjera), religión y 2ª lengua extranjera, tendríamos un total de 20 sesiones. Sin embargo, si sumamos las sesiones destinadas al desarrollo de otras habilidades, que estarían englobadas por educación física, música y plástica, tendríamos un total de 4 sesiones a repartir entre las tres.
Por ello pienso, que el planteamiento desde los centros debe ser si reparten las sesiones de las que disponen (por aquello de la autonomía de centro) al desarrollo de más conocimientos, o al desarrollo de esas habilidades, valores, manualidades que tanto se demanda y de las que tanto están escasos los centros escolares. En definitiva si apuestan por una educación más integral y más equilibrada entre conocimientos y competencias.
Cómo dice J. Locke «el trabajo del docente (y por extensión de los centros escolares) no sólo es enseñar contenidos, sino despertar en el alumnado amor por el conocimiento». No siempre más fue mejor.
Pues hasta aquí esta entrada tan larga aunque espero que interesante. ¿Qué piensas al respecto? ¿Lo ves del mismo modo que yo? ¿Se te ocurre algún otro motivo que añadir a esta lista? Si es así, te animo a que dejes tu opinión en algún comentario, o si lo prefieres puedes hacerme llegar tu punto de vista contactando conmigo por privado. Por otro lado te estaría muy agradecido que dejaras, si te gustó, una valoración de 5 estrellas en iTunes, o en iVoox. También puedes suscribirte a nuestra lista de correo para no perderte ninguna de las entradas que publico de forma periódica.
Un saludo y hasta la próxima.
En mi centro propuse al equipo directivo que se decantaran por ofertar 3 sesiones de Educación Física en todos los cursos. Les dí algunas de las razones que tú expones en esta entrada y a partir del año próximo vamos a contar con 3 sesiones de 45 minutos. Muy buena entrada. ¡Feliz final de curso! Un abrazo y nos vemos a la vuelta de las vacaciones.
Una gran noticia para los niños y niñas y más al contar con un gran profesional como tú. Un saludo y por supuesto que seas feliz en estas vacaciones. Seguiremos en contacto, no hay duda 🙂
Gran artículo compañero. Llevamos unas semanas debatiendo en los ciclos y en el claustro la asignación de módulos a las distintas asignaturas para el próximo curso. ¡Espero que todos nuestros «colegas» hayan ido con argumentos como estos a pelear por nuestra materia! Pero me da que va a ser difícil. Lamentablemente hoy en día se le da demasiada importancia a las instrumentales.
Por mi parte, he conseguido mantener nuestra carga lectiva… espero que el mayor número de colegios se sumen a los tres módulos de EF para el curso que viene, de lo contrario, esto irá de mal en peor, para alumnado y para los docentes de EF.
Un saludo.
Muchas gracias Jose. Supongo que en esa situación que planteas llevan muchos colegios inmiscuidos, que si un módulo a lengua, que si otro a matemáticas, que si uno a educación física… Esa situación ha sido precisamente la que me ha llevado a plasmar algunos argumentos para que otros compañeros pudieran tenerlos y argumentarlos en sus respectivos centros, y así luchar por esa tercera sesión de educación física, que más que ir en beneficio nuestro va en beneficio de los niños y niñas (que al fin y al cabo son los protagonistas de todo el sistema).
Un saludo y seguimos en contacto 🙂
En Aragón estuvimos reivindicando las 3 horas / sesiones semanales, creamos un dossier con todos los argumentos científicos y raíz de ello una asociación. Finalmente hay unos mínimos y en cada centro hay que «pelear» por las 3 sesiones pero en muchos centros aragoneses las tenemos. Aquí podéis encontrar el dossier para utilizarlo: http://m.masefaragon.com/
Muchas gracias Eduardo por la información y por el dossier (muy trabajado, sí señor). La situación para la educación física aquí en Andalucía es la misma que tu planteas, la Junta a establecido un mínimo de dos sesiones semanales de 45 minutos en todos los centros, y a partir de ahí cada centro debe decidir si otorgar una sesión más a educación física o a otras asignaturas. Como tu dices «hay que pelear» esa tercera sesión y a ser posible con argumentos. Nuevamente gracias por el dossier.
Un saludo y seguimos en contacto 🙂
Pues si miráis las horas de EF en Cataluña son para echarse a llorar…1,30h semanal en Ciclo inicial y 1h semanal en Ciclo Medio y Superior…
Toda la razón del mundo Juanjo. Eso es dejar a la educación sin ese plus de sociabilidad, diálogo corporal inteligente, cooperación, emoción… y otras tantas cosas que aporta la educación física.
En fin, espero que esa situación se revierta lo más pronto posible, sobre todo por ofrecer una educación más completa e integral.
Un saludo, ánimo y seguimos en contacto 🙂
En secundaria también deberían poner 3 horas, hace años estaba así.
Totalmente de acuerdo contigo Antonio. Hay que apostar una una educación más activa, más participativa y por supuesto más saludable. A ver cómo se van sucediendo los acontecimientos.
Un saludo y seguimos en contacto 🙂
Exelente idea!! Mas movimiento, mas inteligencia!!!
Totalmente de acuerdo Cecilia. Me alegro que te gusten la ideas.
Un saludo.
En primer lugar quisiera felicitarte por tu entrada.Todos los que amamos la Educación Física , estoy seguro de que pensamos igual que tu. Por otro ladp, quisiera añadir otro motivo pedagógico más, en este caso a nivel organizativo. En numerosos centros, y cada vez mas habitualmente, se utiliza esta sesión como «desdoble». Es decir,el especialista se lleva a la mitad del grupo A y la otra mitad del B, y los tutores,durante esa hora imparten Lengua o matemáticas con la mitad de la clase. Esto favorece que el tutor,además atender de manera más individualizada a los alumnos. Con 3 sesiones, los alumnos ganarían una hora más de Educacion física, al tiempo que la atención en el aula sería de mayor calidad. Un saludo!
Muchísimas gracias Julio.
En la zona en la que trabajo no existen los desdobles, al menos de momento, así que poco puedo aportar a ese tema organizativo. De todos modos añadido queda el motivo. No se si alguien que trabaje en alguna zona donde se lleven a cabo este tipo de desdoblamiento puede aportar algo al respecto.
Un saludo y seguimos en contacto 🙂
Que tal me interesa mucho tu documento, podrias enviarmelo a mi correo porfavor. Mi cel es 5532763075. Gracias.
Hola Gonzalo, ponte en contacto conmigo por privado si quieres, pero te podría mandar un PDF igual a lo que tengo publicado en el blog.
Un saludo, que tengas un muy buen día y seguimos en contacto 🙂
excelente trabajo, me interesa yo apoyo tu trabajo.
Muchas gracias por tu comentario Gonzalo,
Si te interesa la educación física, te animo a que te suscribas al blog, o simplemente me lo hagas saber por privado. De este modo no te perderás ninguno de los artículos.
Un saludo, que tengas un muy buen día y seguimos en contacto 🙂
excelente trabajo, me interesa yo apoyo tu documento y propuesta..
Excelente artículo!!! Totalmente de acuerdo con lo que aportas. En mi centro ya empezamos el curso pasado con tres sesiones de 45 minutos y esperamos continuar durante el curso que se presenta. Un saludo.
Muchas gracias Miguel Ángel,
Enhorabuena por las tres sesiones de tu centro y ojalá continuéis en esa línea.
Un saludo y que tengas un muy buen día 🙂
buenas noches. soy de Iguala Guerrero. México. en el estado tenemos un grave problema porque la curricula que actualmente tenemos en el pais nos dice que la sesion de educacion fisica solo se tiene atender con una sesion a la semana, este problema lo tenemos ya que las autoridades educativas han girado documentos(circulares) a las escuelas y los directivo no permiten que los maestros de educacion fisica no desarrollen ni 2 ni 3 sesiones. pero con estos argumentos que acabo de ver de tu parte, lo voy argumentar para que los directivos entiendan el porque debemos atender con 3 sesiones a los niños y niñas. haz echo un excelente trabajo el cual nos va ayudar a resolver nuestro problema. gracias
Muy buenos días Florencio,
La verdad es que es una pena lo que comentas. Una sola sesión de educación física es como dejar de lado la educación integral a la que todo niño/a tiene derecho.
Espero que te sirvan estos argumentos para conseguir tu propósito. Y me encantaría saber qué tal se desarrolló todo.
Un saludo, que tengas un muy buen día y seguimos en contacto.
buen dia. ok. voy a poner sobre la mesa estos argumentos que son muy valiosos y me mantendre en contacto contigo. oye una pregunta. ¿como puedo descargar tu audio? sobre los motivos de pedagogicos. me interesa para encucharlo en el cel. gracias y que tengas un buen y excelente dia
Muy buenas tardes Florencio,
El audio lo puedes descargar desde cualquier aplicación de Podcast bien para Android o bien para Apple. Ivoox o Spreaker creo que está en las dos plataformas. Solo te tienes que descargar una de estas aplicaciones y buscar «educación física» ahí encontrarás todos los programas y podrás bajarte el que quieras.
Si tienes iPhone o Ipod o Ipad, desde la aplicación «Podcast» que viene instalada puedes buscar «educación física» y listo.
Desde un ordenador PC o MAC desde la aplicación iTunes también puedes buscar «educación física» y también te lo podrás bajar.
Espero haberte ayudado. Y si te gusta el podcast y me dejas una valoración de 5 estrellas en iTunes me alegrarías el día 😉
Saludos.
buen dia. ok gracias y descargare el audio. te agradesco demasiado. saludos y recibe un fuerte abrazo desde Iguala, Gro. Mexico
HOLA FRANCISCO
HACE TIEMPO TE ENVIÉ UN DOCUMENTO AL RESPECTO DESDE COLIMA MÉXICO Y TE COMENTO QUE DESDE 2015 CONSEGUIMOS UN DECRETO DE LEY QUE ASÍ OBLIGA A HACERLO, SIN EMBARGO AUN ESTAMOS LUCHANDO PORQUE ESTO SE HAGA EN LA REALIDAD Y ESTAMOS CERCA DE LOGRARLO
UN ABRAZO DESDE COLIMA, MÉXICO
HÉCTOR ICAZA
PRESIDENTE DEL COLEGIO COLIMENSE DE EDUCACIÓN FÍSICA
Buenos días Héctor,
Me acuerdo perfectamente.
Me alegra recibir buenas noticias al respecto. ¡Genial!
Seguid así.
Un abrazo y ánimo con la tarea.
Hola Francisco Javier!! que opinas de impartir dos sesiones de psicomotricidad y una de educación física, en preescolar?
Me gustaría seguir teniendo contacto contigo, me puedes enviar tu correo por favor.
Cualquier comentario estoy al pendiente .
Saludos Rosalba.
Hola Rosalba,
Con respecto a lo que me comentas de mi opinión, te puedo decir que todo dependerá del planteamiento que hagas tanto en unas como en otras. Pero lo que está claro es una cosa, en esas edades el niño aprende a través del movimiento, de los sensorial… así que cuanto más, mejor.
Con lo de estar en contacto sería un placer. Te invito a que te hagas suscriptora del blog (solo tienes que poner nombre y correo electrónico) y así estaremos semanalmente en contacto. Todos los domingos suelo mandar un correo con algún artículo nuevo. Y evidentemente puedes contestarme a ese correo que mando.
Saludos y que tengas un muy buen día.
En nuestro colegio tenemos 4 sesiones de 45 minutos de educación física de 1 a 4 básico …
Sin embargo de 5 a IV medio solo tienen 2.
Esperar que cambie .. Porq concuerdo totalmente contigo
Hola Mónica,
¡Genial que tengas todas esas sesiones! La lástima es que solo sean de 1º a 4º. Pero por algo se empieza.
Saludos y a seguir dando motivos para que cambie. Que tengas un buen día.
Muchas gracias por tu aporte saludos.
Hola Raúl,
Muchas gracias por tomarte el tiempo de comentar.
Me alegro que te gusten estos aportes.
Saludos y te animo, a que si te gusta la educación física, te suscribas al blog.
Que tengas un buen día.
Excelente propuesta. Creo que deberíamos apuntar también al Nivel Inicial (Educación pre escolar de 3, 4, y 5 años) que tiene muy pocos estímulos 1 ó 2 (de 30 minuto cada uno) por sala, y sólo en algunas Instituciones educativas (en la mayoría da juegos la maestra de sala). Pienso que haciendo con Profesores de Educ. Física una base motriz muy amplia en los pequeños/as de esas edades, se podrían elevar y proponer mayores alcances de logros y contenidos prácticos y teóricos de los niños y jóvenes de escolaridad primaria y secundaria, haciendo de ellos personas muchísimo mas sociables, sensibles, expresivos y hábiles, en definitiva MAS CAPACES. Sería ampliar la base de la pirámide para que los alcances sean mucho más elevados. Gracias
Hola Daniel,
Totalmente de acuerdo contigo. De hecho es una fase sensible donde los niños aprenden a través del movimiento y de lo sensorial.
Un saludo y que tengas un muy buen día!
buena con el aporte, tienes actividades o sesiones que compartir para realizar mis clases de un iniicio de clase hasta diciembre
gracias
Hola Nilton,
Muchas gracias por el comentario.
Me alegro que te haya ayudado esta entrada 🙂
Un saludo y que tengas un muy buen día.
Hola,
Creo que esto no esta ni para debatir es claro que a nivel mundial la actividad física se ve hasta en el aspecto comercial porque es lo que más deja dinero (aparatos de ejercicios, inventos de como reducir de peso y mil cosas para tener un aspecto corporal y de salud aceptable) entonces no veo el dilema por el cual no se tenga que aumentar la educación física (de calidad) no sólo en las escuelas si no programas de Gobierno impulsando la misma en la comunidad en general, estamos claros que todos lo sabemos pero también estamos claros que hoy en día la manía de darle importancia a todo lo que sea más «importante» para dejar tranquilos a los padres de familia y políticos que tienen la falsa idea que conocimiento y buena calificación te dará una mejor vida pero si se hiciera un estudio de cuantas personas sobresalen más en ser personas honestas, sincerss y felices por su valor como persona física y moral que por su aspecto superficial sabrían el bien que le harán a nuestro mundo en muchos aspectos perdidos hoy en día el respeto a la ecología , a la paz , al derecho ajeno, al próximo etc. siempre me preguntó que sería del ser humano si no persiguiera sus propósitos por dinero si no sólo porhacer lo que le hace feliz en la vida, siempre habrá que preguntarnos eso…¿Estamos «trabajando»o haciendo lo que realmente me gusta y amo o sólo soy infeliz persiguiendo lo que pienso «me hará feliz» (dinero)? todo esto no quiere decir que no pueda tener cosas materiales pero lo que puedas llegar a tener lo disfrutarás más durante toda tu vida… Por último quiero agregar dentro de los proyectos que mencionaste uno que sea de hábitos de alimentación saludable en las escuelas tanto para alumnos vi.o par padres. Un placer saber de este post Saludos y éxito.
p.d. dejo el Link de una página que estoy elaborando para compartir experiencias y documentos desde México Atte.
L.E.F. Luis Ángel Luna Prianti
Hola Luis Ángel,
Muchas gracias por tomarte el tiempo de dejar este comentario.
Tocas aspectos muy interesantes a lo largo del comentario y de mucha profundidad que requerirían no un artículo, sino muchos de ellos.
El link es angel29lun.wix.com/lef-en-accion
Saludos y que tengas un muy buen día.
Asi es angel29lun.wix.com/lef-en-accion
Excelente fundamentación pedagógica. Pienso que se podría agregarse a tu propuesta, la «vinculación social» que se desarrolla para formarse como un ser integral inmerso en un contexto social. Es decir con la practica de la Educación Física como tal, es ser humano aprende a ser un ente social y aprende a convivir con los demás.
Hola Hector,
Muchas gracias por tomarte el tiempo de comentar.
Totalmente de acuerdo contigo. Aunque en varios puntos hago referencia al aspecto social.
Saludos y que tengas un muy buen día.
Espero hacer un proyecto de tres de Educación Física en vez de dos pero pido permiso para poder modificar tu propuesta y presentar al Congreso del Estado y a la Secretaría de Educación Pública me parece bien y hacerlo llegar a un club de emigrantes de sur de California el presidente es mi amigo y es Prof de Educación Física y me ayude para conseguir dicho proyecto t me des algunos tipos Francisco Javier te agradezco de antemano para que en mi región Jalpa y estado Zacatecas y en todo México se lleve a cabo ayúdame es urgente gobierno Federal quiere que sea una hr de sesión de Educación Física por semana y no es posible por muchas situaciones primero lis niñas y niños del país y después nosotros los docentes de Educación Física gracias y espero respuesta
Hola Jorge,
Por mi parte puedes coger el material que consideres necesario para realizar tu propuesta.
Algunos compañeros me han comentado la situación tan delicada que estáis pasando en México con el tema de la reforma educativa.
Ánimo en esa lucha y ojalá todo termine del lado de la educación a través del movimiento.
Saludos!!
Felicidades Francisco por tu valiosa aportacion, cubres aspectos pedagogicos muy significativos; a los que sumo el hecho de que permitiria un mejor conocimiento de los alumnos, y por lo tanto un seguimiento mas oportuno en su desarrollo.
Muchas gracias Guadalupe por el comentario y la aportación!
Me alegra saber que te ha gustado el artículo.
Saludos y que tengas un buen día!