El esquema corporal en 3º
Durante las tres últimas sesiones, teníamos planeado cuatro en nuestra distribución temporal, pero por motivos ajenos no hemos podido llevar a cabo una de ellas, hemos estado trabajando con los cursos de 3º de primaria parte del esquema corporal.
Como ya vimos en la entrada «El esquema corporal en 2º de primaria», el esquema corporal tiene diferentes componentes: control de los músculos, control de la respiración, control de la postura, la lateralidad, la estructuración espacio temporal y la coordinación. En esta ocasión hemos puesto el énfasis en la utilización del cuerpo a través de movimientos que no son muy habituales, para que de esta forma el niño vaya siendo consciente de las posibilidades y limitaciones de los movimientos de su propio cuerpo.
- Transportar un disco volador con todas las partes del cuerpo (en la cabeza, con el cuello, con la parte posterior de la rodilla, con el codo, tumbados en la colchonetas y darle con los pies para arriba, etc.)
- Lanzamiento del disco volador de múltiples formas. Ellos inventaban.
- Los robots. En este juego intentamos funcionar como robot y realizar movimientos segmentarios.
- El espejo de los robots. Igual al juego del espejo, pero solamente se podían hacer movimientos segmentarios.
- Las máquinas. En grupo de 4-5 intentan hacer máquinas, para ello cada niño debe realizar un movimiento fijo al que se le acopla otro de su compañero. Y así hasta completar el grupo. La mejor máquina se lleva un punto.
- Golpear la pelota con las partes del cuerpo que se iban diciendo (cabeza, hombro, codo, rodilla, pie, etc.)
- Conducir la pelota y lanzar a portería con el talón.
- Y otros juegos relacionados con la lateralidad que ya quedaron explicados en la entrada del «esquema corporal en 2º de primaria»
Buenas noches, Francisco Javier.
Estoy diseñando una unidad didáctica de 5 sesiones de estructuración espacio-temporal para 3º de Primaria de cara al próximo curso.
¿Qué te parece trabajar la estructuración espacio-temporal conjugando lateralidad y ritmo?
Lo cierto es que no sé si separar espacio de tiempo, o desarrollar los dos juntos a través de la lateralidad para la espacialidad por un lado, y del ritmo para la temporalidad por otro.
Me gustaría preguntarte cómo lo harías tú y a través de qué actividades.
Muchas gracias
P.D.: enhorabuena por tu web, desarrollas un trabajo excepcional a través de ella
Hola Alberto,
La idea que propones me parece estupenda.
Lo de separar el espacio y el tiempo, se puede hacer, pero a veces trabajan como un todo indisociable.
Una manera de conjugar estos dos elementos es a través de alguna canción, alguna coreografía estilo: izquierda izquierda, derecha derecha, delante detrás, 1, 2 3… También pueden valer otro tipo de actividades a realizar con el pandero y en función del ritmo marcado se puede realiza un tipo de desplazamiento a un lugar determinado del espacio.
Por otro lado te dejo un enlace donde, en otra unidad didáctica expliqué qué actividades realicé para 2º ciclo separando la percepción espacial y temporal.
De todos modos como te comento, cualquiera de las dos opciones, trabajarlo de forma conjunta o por separado, es válido.
Quizás te aconsejo alguna sesión centrándote en percepción espacial, otra en temporal y por último aunar ambos conceptos.
Un saludo y espero haberte ayudado. Ya me contarás.