#229 Estrategia Estatal Por la Bicicleta (afecta a los centros educativos)

En España en junio se lanzó la Estrategia Estatal Por la Bicicleta.

Voy a intentar explicarte un poco esta Estrategia y cómo afecta a la educación física.

Un poco, solo.

Aunque puede ser suficiente.

Mira.

Esta Estrategia tiene 10 áreas temáticas.

Cada área tiene sus bloques de acción.

Es como si fuesen los criterios y luego los estándares. Los bloques de acción concretan a las áreas temáticas.

El área temática de “cambio cultural: sensibilización, formación y comunicación” se desarrolla en dos bloques de acción…

…1. Promoción de la bicicleta…

…2. Formación en movilidad ciclista.

¿Y?

Que dice que ese uso de la bicicleta se fomentará desde los más pequeños.

¿Y?

Que dice que todo ello se hará desde los medios de comunicación.

¿Y?

También desde las escuelas.

¿Ahhh?

No sé cómo lo ves tú, pero los de EF tienen todas las papeletas de liderar esta promoción.

Lo mismo en tu cole lo hace el de matemáticas. No lo sé.

Pero por otro lado, si lo hace el de EF, puede sentir ese gustirrinín de rascar tiempo de actividad física más allá de sus clases.

¿Qué dices?

Mira.

Esta promoción se puede hacer desde el horario de educación física o también se puede hacer desde el enfoque de los desplazamientos activos.

Es decir, que el alumnado (y los profes) lleguen en bici al centro.

Desplazamientos activos.

Una de las personas que más sabe de desplazamientos activos es Palma Chillón (sin duda).

Puedes creerme o no. Pero a poco que busques lo verás.

Si buscas, te darás cuenta de que es una referente a nivel Internacional.

Lleva años investigando y poniendo en práctica en muchísimos centros estos programas.

Las investigaciones que ha realizado en torno a este tema son apasionantes y arrojan resultados… que te van a sorprender.

Atento.

No estamos hablando solo de actividad física, también de rendimiento cognitivo.

La ponencia combina dos facetas: ciencia y práctica.

Las dos cosas.

El ¿Por qué? y el ¿Cómo?

Por qué los desplazamientos activos y cómo ponerlos en práctica.

Quizás te interesen las dos partes.

Quizás solo una.

No lo sé.

Ambas partes las tienes aquí y tú decides de cual empaparte:

Congreso de Metodologías Activas y Modelos Pedagógicos en EF.

PD. Palma hablará de un estudio que analizó el rendimiento académico en chicos y chicas que practicaban el desplazamiento activo al colegio. Uno de los grupos sacaba más notas, el otro no tanto. ¿Chicos más? ¿Chicas más? También da una explicación. Es curioso. Arriba la resolución del enigma.