#274 Estudio sugiere que la evaluación funciona mejor que las metodologías
En el podcast de hoy hablamos de un estudio que no sé si marcó un “hito”, pero sí ha sido muy relevante en el ámbito educativo.
Esto que te voy a contar (casi) seguro que no te gusta.
Pero (casi) seguro que aprendes algo.
Veremos.
En un lugar del mundo de cuyo nombre no consigo acordarme…
…vivían un par de personas.
Bueno vivirían más, pero yo te quiero hablar de dos.
Paul y Dylan.
Me imagino a Paul y Dylan hablando sobre sus quijotadas.
De sus particulares molinos de vientos educativos.
¿Y cuáles eran esos molinos de viento educativos?
Los números. Las calificaciones. Las notas numéricas.
Llámalo como quieras.
Ellos creían que los números aportaban poco al aprendizaje. Ellos percibían que eso de poner tantos números… no aportaba nada.
Y entonces quisieron demostrarlo.
Y revisaron artículos científicos que estaban relacionados con esa temática.
Fueron casi 700 estudios los que revisaron.
700.
¿Y qué descubrieron?
Te lo voy a decir, pero antes te voy a dar la oportunidad de que lo adivines.
Atención.
¿Quién dirías que aprende más de estos grupos cuando se le entrega un examen o un trabajo?
-Los que reciben el examen o trabajo solo con número.
-Los que reciben el examen o trabajo con número y feedback (cualitativo).
-Los que reciben el examen o trabajo con solo feedback.
Piensa.
¿Ya?
Vale. Ahora, la respuesta.
La mejor opción para el aprendizaje fue en la que solo se daba feedback.
Nada de números.
Cero números.
Y esto después de revisar casi 700 estudios científicos.
700.
No uno, no dos, ni cuarenta ni ciento cincuenta.
700.
Bien.
Otro de los principales descubrimientos que hicieron fue este:
(Atento)
Que el efecto de mejora de utilizar bien la evaluación está por encima de otras muchas intervenciones educativas (metodológicas, por ejemplo).
Entonces.
El programa formativo TOP Evaluación, lo diseñé en dos partes:
-Una. Crear el sistema (muy) coherente para no poner números en todo un trimestre (y que saliera la calificación al final del mismo, claro).
(Total ¿para qué poner tantos números si se he demostrado que no ayudan al aprendizaje ni ninguna normativa nos exige uno más allá del trimestral?).
-Dos. Instrumentos y estrategias paso a paso de evaluación para recoger información y que alimente al sistema creado.
Algo simple.
Algo sencillo.
Algo (muy) poderoso.
Que tengas un buen día.
Kisco.
Deja una respuesta