#256 En el 99% de los casos se omite esto en el aprendizaje cooperativo
Hablemos de aprendizaje cooperativo y de lo que se suele omitir cuando se aborda en las clases. Siendo la razón (número 1) por la que en muchas ocasiones las cosas no terminan de fluir.
En la vida real ocurren cosas que luego afectan al cómo dar clases.
Continuamente.
Pasan tanto y con tanta frecuencia, que son inadvertidos para el 99%.
Atento, porque lo que voy a contar es de 1º de aprendizaje cooperativo.
Te pongo en contexto.
El otro día fuimos a visitar al abuelo. Y resulta que el abuelo estaba con sus “pajaritos” en la azotea de la casa.
Subimos.
-Dale un besito al abuelo.
-¡Ay mi niña, qué guapa!
(Cosas de los abuelos).
Estuvimos un ratito allí al aire libre tomando el sol mientras la pequeña correteaba de allí para acá.
En una de esas cogió dos cestas de alfileres para “jugar”.
¿Resultado?
Alfileres por toda la azotea esparramados.
Entonces, cuando ya nos íbamos, había que recoger.
-Venga que te ayuda papá a recoger.
Y cada uno cogimos una cesta.
(Atento).
Entonces escucho decir a mi padre:
-Venga, corre, que le vas a ganar a papá.
Eso mismo se da en todos, absolutamente en todos los contextos:
Venga, que hoy vas a terminar antes que el hermano de comer. (Dicen los abuelos).
¿Qué nota has sacado? Y el primo, ¿cuánto? (Preguntan los padres).
El primero que llegue elige la peli (comentan los amigos).
¡Primero! Gritan cuando ocupan ese puesto en la fila.
Y así.
Y claro.
Cuando alguien llega con toda su buena intención a sus clases y quiere que el alumnado coopere, en el 99% de los casos se omite toda este bagaje del grupo clase.
No se tiene en cuenta algo tan sencillo como que el alumnado está instaurado en la competición.
Que si fuese un iceberg, la competición es lo que está por debajo del agua.
Y así es difícil que salga bien.
No digo imposible, digo (muy) difícil.
Ahora bien, cuando estás delante de un grupo clase, tienes varias opciones para poder mejorar el ambiente de clase.
Una de ellas es utilizar el aprendizaje cooperativo.
No digo trabajo en grupo.
Digo trabajo cooperativo.
Es distinto.
Muy distinto.
En esencia, para llegar al trabajo cooperativo, partiendo del competitivo hay 5 etapas.
5 etapas.
La primera es provocar conflicto entre el propio alumnado.
Esa sería la primera.
Y para ello se utilizan una serie de juegos específicos con un nombre específico.
Y después vendría la evaluación que debe estar orientada a verbalizar lo que ha ocurrido.
Posteriormente…
Y el siguiente paso…
Y luego…
Y así hasta cubrir las 5 etapas y llegar a un aprendizaje cooperativo autónomo.
Es evidente que esto no se hace en 2 días.
Es un proceso.
Hay que ir quemando etapa a etapa.
Pasito a pasito.
Suave, suavecito.
¿Resultado de hacerlo así?
El que domina el aprendizaje cooperativo sabe lo que tiene que ocurrir.
Lo tiene claro.
Y el que no, se siente inseguro y se muestra débil frente a los alumnos “gallitos”.
Y acepta pulpo como animal de compañía.
PD1. ¿Es necesario dominar la cooperación? Hombre… si quieres tener buen ambiente de aula y tienes en cuenta la normativa, sí. Cuando sabes lo que tiene que ocurrir en cada etapa, es como cuando te limpias las gafas.
PD2. Quedan 8 días.
PD3: En la ComunidEF (la que sube de precio el día 30) hay un curso de aprendizaje cooperativo, pero no en plan teórico. Eso, no. De eso ya hay mucho.
PD4. El índice del curso de aprendizaje cooperativo es este:
-#1: Trabajo en grupo, juego cooperativo y aprendizaje cooperativo.
-#2: ¿Qué es mejor cooperar o competir? Generando conflicto a través de juegos.
-#3: Creando buenas experiencias cooperativas en ambientes lúdicos.
-#4: Técnicas de aprendizaje cooperativo.
-#5: Aprendizaje cooperativo autónomo.
Si te interesa, es por aquí:
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