#133 Preguntas y respuestas sobre evaluación
Durante estos días estoy recibiendo bastantes correos con ciertas dudas sobre el tema de la evaluación. Hoy respondo a estas preguntas que me habéis planteado más que interesantes.
Pero antes recordemos que en la cuarta clase del curso de unidades didácticas paso a paso, vamos a aprender a conectar las dos formas de estructurar la educación física, bloques de contenidos y acciones motrices (dominios de acción motriz), a través de un ejemplo práctico.
Y ahora sí, aquí os dejo las preguntas que me han llegado:
Buenas noches Kisco. Antes de nada felicitarte por todo estos podcast que nos regala y que hacen que mi cabeza a veces eche un poco de humo. Te quería preguntar por el tema de autoevaluación que hablaste la semana pasada. Yo siempre he hecho la autoevaluación para que tuviera un valor sobre la nota final, pero según lo que tu planteaste esto no tiene por qué ser así. ¿Lo entendí bien? Por otro lado, en caso que fuese así, ¿qué ocurre con aquel alumno que plantea que lo ha hecho genial y no coincide con tu visión? ¿Cuál prevalece? Muchísimas gracias por todo y sigue así. ¡Te queremos! Ah y que sepas que en marzo, en cuanto cobre mi primer sueldo como docente, me hago socia de la ComunidEF, porque en parte esta interinidad te la debo a ti. Paloma
Buenas tardes Kisco. He estado echando un vistazo al curso de unidades didácticas integradas. En este sentido, me gustaría saber si como docentes debemos elaborar como tal las unidades didácticas de forma desarrollada (con todos sus elementos). Te pregunto esto porque llevo varios años de docencia en Educación física y cuando comencé, sí que hice algo similar (aunque no tan desarrollado), por tener algo referenciado, por mí y por tema legal. Pero claro, con los años, he ido cambiando bastante mis unidades didácticas, y a día de hoy, no tengo elaboradas las tablas de unidades didácticas desarrolladas, sino que simplemente elaboro lo que es la temporalización. El motivo de tener sólo la temporalización y no las tablas con las unidades es que sinceramente, lo veo muy laborioso teniendo en cuenta que doy Educación física en desde 1º a 6º de primaria. Creo que es prácticamente inviable tenerlo todo desarrollado, y más aún sabiendo que cada año siempre modifico aspectos. En fin, no sé si comprendes mi pregunta. Gracias por todo, como siempre.
PD: aprovecho para decirte que, desde que estoy en la ComunidEF (enero de 2020), estoy llevando a cabo algunos aspectos de los que tratas en los cursos (autonomía, metodología, etc.). Reconozco que me quedé algo obsoleto y en estas semanas, aunque tan sólo he llevado a cabo algunas cosas, noto más sentido a lo que hago y los resultados están siendo bastante esperanzadores. Lo único, que tengo mucho que estudiar todavía en estos cursos, pero iremos poco a poco poniendo en práctica lo que voy aprendiendo. No me arrepiento para nada de haberme adentrado a la ComunidEF. Un saludo. Fernando
Buenas noches Kisco! Hay posibilidad de utilizar una misma rubrica para evaluar varios estándares de aprendizaje verdad? Cada estándar con su indicador de logro. Por otro lado, veo que que no hay ningún estándar en secundaria que hable a nivel actitudinal..higiene..Podría describir en el apartado de evaluación, que voy a redactar un estándar que haga referencia a estos valores y que sea común a todas las UD? Un estándar donde en todas las UD tenga un porcentaje del 10% por ejemplo. Muchas gracias Javi
Buenas noches Kisco, Lo primero agradecerte por el contenido que planteas, resulta muy útil y sobre todo muy real a la hora de aplicarlo en el proceso de enseñanza con nuestros alumnos. Me gustaría saber si podrías resolverme una duda. Estoy realizando cambios en la programación para las oposiciones de este año. En los contenidos del Decreto de mi comunidad hay uno que hace referencia a los juegos y deportes individuales. Pasaría algo, o me podrían buscar las cosquillas los del tribunal por no introducir una UD relacionada con un deporte individual? Muchas gracias! Javier
Hola, enhorabuena por tu esfuerzo, ilusión y fuerza que nos das. Por cierto, anotas cada día la participación del alumnado en el iDoceo o con las rúbricas que utilizas ya se demuestra? Cómo les demuestras cuando han hecho algo bien o mal cuando les muestras tu rúbrica de evaluación compartida? Porque a veces no he anotado mucho en el cuaderno pero me acuerdo. Y ellos no… De ahí uno de mis fallos, pues con 32 alumnos y clase siguiente por hacer, no tengo tiempo para anotar lo todo: Ropa al ppio de clase, participación o lo q sea y si se han cambiado al final de clase….Tienes q organizar el material de la siguiente clase…. me entiendes, no? Aunque sé que hay otras maneras. Esther
Bien, pues hasta aquí el episodio de hoy, espero que haya sido de ayuda tanto a los que han preguntado como a los que han escuchado. También os recomiendo escuchar el episodio 132. Sobre la autoevaluación, en el que vemos cómo implicar al alumnado en su propia evaluación, así como el episodio 131 sobre errores frecuentes en la evaluación y cómo solucionarlos.
Y si te interesa el tema de la evaluación, no olvides apuntarte al intensivo TOP Evaluación. Un curso compuesto de 3 clases + 1 Máster Class en directo, totalmente gratuito, donde veremos cómo montar un sistema de evaluación. ¡Casi ná!
Hasta aquí este podcast. Como siempre, muchas gracias por vuestras valoraciones de cinco estrellas en iTunes, en iVoox, YouTube y Spotify, por suscribiros a los cursos y hacer este proyecto sostenible y por estar ahí, al otro lado. Sin vosotros, ningún episodio tendría sentido 😉
Nos escuchamos por el próximo programa, mientras tanto disfruta con las preguntas, de las respuestas y sobre todo… de las pequeñas cosas de tu día a día ¡Haaaasta luego!
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